We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
Բազմիցս դրա մասին է խոսվում չափազանց պահանջկոտ կամ ավտորիտար կրթության ոճի օգտագործման բացասական հետևանքները երեխաների հետ ... Եվ ասում են, որ այս տիպի երեխաներ, ովքեր ստանում են այս կրթությունը, սովորում են բռնակալ լինել:
Այս տեսակի կրթություն ստանալու արդյունքում կարող են հայտնվել մի «ժամանակակից» ծնողների մի տեսակ, ովքեր կարծում են, որ սահմանափակումները, ժամանակացույցը և կանոնները կարող են վնասել երեխաներին ՝ իրենց փորձը որպես հղում օգտագործելով: Եվ դա այն է, որ, ընդհանուր առմամբ, հեղինակությունը շփոթվում է ավտորիտարիզմի հետ: Երբ հեղինակություն է գործադրվում, անուղղակիորեն երեխային ասում են, որ ծնողները գիտեն, թե ինչն է լավագույնը իր համար: Եվ մինչ այս լիազորությունն օգտագործելն ստեղծվել են վստահության կապ և շրջանակ, որտեղ բովանդակությունը զգացվում է, շրջանակ, որը գոյություն չունի, եթե մենք շատ թույլ ենք տալիս.
Ամենաթողություն լինելը ենթադրում է սահմանափակումներ չդնել, իսկ դա նշանակում է նրանց չառաջարկել որոշ մարժաներ, որոնցում փորձեր կկատարեն իրենց ազատության հետ, և դա հետևանքներ կունենա.
1. Վարքային խնդիրների ռիսկ ժամանակին սահմանված կանոններ և սահմանափակումներ չունենալու պատճառով:
2. Առանց ծնողների լավ առաջնորդության և չափազանց մեծ ազատություն ունեցող երեխաների չի սովորի բավարար սոցիալական հմտություններ ինքնուրույն լուծել խնդիրները:
3. Երեխաները կարող են ունենալ ինքնագնահատականի և անապահովության խնդիրներ:
4. Ամենաթողություն լինելը բերում է իր հետ ռեժիմների բացակայություն որոնք ստիպում են փոքրերին վերածվել ծույլ երեխաների ՝ առանց իրենց պարտականությունների գիտակցության:
5. Բացի այդ, սահմանափակումների բացակայությունը կստիպի երեխաներին իմպուլսիվ, չհասունացած և անվերահսկելի.
6. Երբ ծնողների կողմից կա մոլուցք `իրենց երեխաներին տալ այն ամենը, ինչ նրանք չեն ունեցել որպես երեխա: Սերը շփոթվում է անընդհատ տալու հետ բոլոր քմահաճույքները երեխաներին: Այսպիսով, երեխաները սովոր են անել այն, ինչ ուզում են, և կորցնում են հեղինակությանը վկայակոչելը
Կանոններն ու սահմանները, բացասական լինելուց հեռու, միանգամայն անհրաժեշտ են, քանի որ դա երեխաների համար միջոց է հասկանալու իրենց գործողությունների հետևանքները, դրանց մեջ արժեքներ սերմանելու ունակություն:
Ուստի կարևոր է, որ թույլտվություն լինի թույլտվության և ավտորիտար կրթության միջև ՝ սահմանելով կանոններ և սահմաններ, բայց երեխաների նկատմամբ ճկունությամբ, սիրով և հարգանքով:
Ավտորիտարիզմի վրա ծայրահեղ ձևով հիմնված կրթություն «տառապելը» կարող է մեզ հետագայում շատ թույլատրելի դարձնել, երբ խոսքը վերաբերում է ծնողների դերում հանդես գալուն: Բայց կան նաև այլ պատճառներ, որոնք ստիպում են մեզ լինել չափազանց թույլատրելի ծնողներ մեր երեխաների հետ.
- ntsնողներ, որոնց երեխաները, ովքեր այլևս պլանավորված չէին, կամ ովքեր տարիքային մեծ տարբերություն ունեն իրենց ավագ եղբայրների ու քույրերի հետ: Երբեմն ծնողները ավելի մեծ են կամ հոգնած են իրենց առաջին երեխաների կրթության մաշվածությունից:
- Շատ զբաղված ծնողներ. Նրանք, ովքեր ժամանակ չունեն որպես ծնող հանդես գալու համար, այնպես որ մեղքի զգացումը նրանց վրա է: Երբեմն դրանք, բացի թույլատրելի լինելուց, փոխհատուցում են:
- Երբ նրանք ծնող են դառնում, երբ շատ փոքր են և ցանկանում են շարունակել ապրել իրենց միայնակ ընկերների ռիթմով ՝ իրենց երեխաներին թողնելով ուրիշի խնամքի տակ:
Փոքրիկների հետ ամենաթողություն լինելով ՝ մենք կլինենք իմպուլսիվ և անհանդուրժող `ի թիվս այլ հետևանքների, Որպես ծնող ՝ կարևոր է, որ մենք երեխաներին սովորեցնենք անհրաժեշտ հմտություններ ընկերակցելու համար, քանի որ մենք ճիշտ ուղու վրա չենք: Մանկության փուլում է ճիշտ պահը `այս տեսակի վարքը շտկելու համար, քանի որ դեռահաս տարիքում նրանց անհատականությունը լիովին կձևավորվի և շատ ավելի դժվար կլինի:
Դա անելու համար, բացի համբերատար, հանգիստ, ողջամիտ և մտածկոտ լինելուց, մենք պետք է սահմաններ դնենք առանց ագրեսիվ, բայց ամուր լինելու:
Կարող եք կարդալ ավելի շատ հոդվածների, ինչպիսիք են Թողող ծնողների սխալները, սահմանափակումների կատեգորիայում - Կարգապահություն տեղում:
You are aware of what has been said ...
He agrees, his thinking is brilliant
And I ran into this. Եկեք քննարկենք այս հարցը:
Ես նույնիսկ չգիտեմ ինչ ասել